Principios del proyecto educativo del colegio público Jesús Baeza, Valdepeñas (Ciudad Real)   

       

                          Principios básicos de nuestro que hacer educativo:

La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad.

El desarrollo armónico e integral de los niños y niñas en los aspectos físicos, afectivos e intelectuales, atendiendo a sus necesidades, potenciando y valorando sus capacidades, respetando sus intereses y posibilitando, a la vez, las diferentes formas de expresión.

La atención a la diversidad de las capacidades intelectuales, rasgos personales, motivaciones, estilos de aprendizaje y situaciones socio-familiares de nuestros alumnos y alumnas mediante la individualización del proceso de enseñanza-aprendizaje, dirigido a desarrollar al máximo todas sus potencialidades, compensando todos los posibles déficit y buscando la expresión de su creatividad y desarrollo imaginativo. La respuesta a la diversidad se organiza desde la plena integración del alumno y la alumna.

El desarrollo del principio de Autonomía desde la perspectiva del propio Centro en cuanto a la definición de este modelo y en la necesidad de elaborar un Currículo lo más abierto y flexible adaptado al entorno, y de fijar los criterios de organización y gestión del Centro. Y en la perspectiva del alumnado adaptando ese currículo para que le permita construir de manera más autónoma los aprendizajes.

El desarrollo de una Educación activa y funcional que permita al alumnado la realización de aprendizajes significativos y funcionales, ligados a la vida real, con la ayuda educativa del Maestro y la Maestra que buscarán provocar la actividad -cuando sea necesario- desde el convencimiento de que la ayuda y el estímulo le son imprescindibles.

El desarrollo de la Coeducación como principio educativo nos permitirá educar alumnos y alumnas  respetuosos con las diferencias de sexo y con otras diferencias de carácter cultural o étnico, tanto en el marco social como en el entorno.

Se considera fundamental el desarrollo de la Orientación y Tutoría  a través del Plan de Acción Tutorial en el que se especifiquen los criterios y procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías, así como la línea de actuación a este respecto con los alumnos y alumnas, familias y profesorado, realizando un seguimiento personalizado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 Desarrollo de la Convivencia entendida como aceptación de las normas entre los diferentes miembros de la comunidad educativa fomentando un clima de trabajo socio-afectivo favorable que permita desarrollar los aprendizajes de los alumnos. Medidas educativas para su tratamiento en las aulas.

La evaluación como elemento del proceso educativo, con el objeto de identificar los problemas e introducir las mejoras que se consideren oportunas.